小数加减法

教学前设计

小 数 加 减 法

第一课时

教学目标：

1、通过情境进行尝试活动，让学生自主探索小数加减法的计算方法，在尝试过程中，总结小数加减法的运算法则。

2、进一步理解小数加减法的意义与算理，体会小数加减法和整数加减法在算理上的关系。

3、感受小数的计算与生活实际的紧密联系。

教学重点：

理解小数点对齐的道理，并掌握小数加减法的计算方法

教学难点：

掌握小数数位不同的小数加减法以及整数减小数需要在末尾补“0”的计算

教学过程：

一、创设情境

2004年的雅典奥运会上，我们中国队的运动员们取得了非常优异的成绩，有一枚金牌是第一次参加奥运会的两位年轻姑娘获得的，我们一起来回顾一下。（播放课件）

二、教学新课

1、出示第一轮比赛成绩

师：你知道了什么信息？（理解“领先、落后”）

中国队领先3.6分你是怎么知道的?怎样列式？你会列竖式计算吗？

2、生列式，尝试计算，指名板演

3、汇报

你们认为在计算时要注意什么？和整数计算有什么相同之处？

4、出示第二轮比赛加拿大运动员成绩

师：现在你又能知道什么呢？你会列式吗？（49.80+49.20=99.00）

对于“99.00”你有什么想说的吗？

49.80

+ 49.20

 99.00（末尾的0可以化简省略，讲解：得数末尾的0，一般去掉）

 99

师:现在末尾对齐了吗?相同数位还对齐吗?为什么末尾没有对齐,相同数位对齐了呢?(因为小数点对齐了)

5、猜测中国运动员第二轮成绩

师：中国队想要超过加拿大队，最少要获得多少分？你是怎么想的？

99-54.30=

你是怎么想的？被减数是整数，数位怎样对齐？说说这样的理由。（被减数数位不够时用0补齐）

6、出示中国队运动员第二轮成绩

师：现在你又能解决什么问题？

（1）中国队两轮总分是多少分？（2）中国队现在比加拿大队领先多少分？

列式解决

7、小结小数加减法的计算方法

三、练习

1、判一判

对的打√，错的打×并订正

7.9 7 2                    5. 2

+  8.53                   -3.14

8.8 2 5                    2. 1 4

2、练一练（根据小数的性质，根据题目要求在末尾添“0”或减“0”）

6.07+4.53=      2.98+0.56=       5.64-1.78=      5-0.41=

3、用一用

爸爸买了一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元，付出50元,要找回多少元?（你能用不同方法来解决吗？）

四、全课小结

                         同心县河西镇中心学校   张国平